Join Today
-

-

-
 

جديد ملتقى جامعة الطائف

 
 
 
 
صفحة 2 من 3 الأولىالأولى 123 الأخيرةالأخيرة
النتائج 11 إلى 20 من 21

الموضوع: حلقة بحث

  1. #11

    أكاديمي ذهبي

    تاريخ التسجيل : Sep 2008
    المشاركات : 456
    نقاط التقيم : 6
    الكلية :
    القسم :
    التخصص الدقيق :
    المستوى :
    المزاج :
    الجنس :
    رقم العضوية : 5457

    افتراضي

    إقتباس

    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قرآني نجاتي مشاهدة المشاركة



    لالالالا يا أخية

    ليس كل العرب كما تظنين

    و ما تقصده الأخت من الاستهزاء ما هو إلا لحفز الهمم على الجد والاجتهاد

    و ليس استهزاء من الشخص و علمه

    و الحقد و الحمدلله بعيد كل البعد عن أساتذتنا الأفاضل و على رأسهم الدكتور حمدي

    لي الشرف و كل الشرف أن درست على يديه

    و ما زادني والله إلا حبا للعلم

    إن كنتِ تصفين تعلمكِ بأنه غلطة ، فما الصواب إذا في حياتكِ ؟؟

    أعيدي حساباتكِ رعاكِ الله و لا تقولي لما فاتك من عمركِ بأنه خسارة

    فيكفيك شرف الذهاب لطلب العلم يا أخية

    بُورك فيكِ

    [font="franklin gothic medium"]
    رأيي من رأي أختي ..قرآني نجاتي

    بعدين .... حرام نسميها استهزاء وسخرية .......... قد ما أسميه مزح !!!!نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    والله مجربته ......... د/ حمدي صحيح شوي قاسي ........

    بس في نفس الوقت حنوووووون ,يرحم ويقدر !!![/
    font]


  2. #12

    اكاديمي جديد

    تاريخ التسجيل : Jun 2010
    المشاركات : 41
    نقاط التقيم : 0
    الكلية :
    القسم :
    التخصص الدقيق :
    المستوى :
    المزاج :
    الجنس :
    رقم العضوية : 18802

    افتراضي

    والله الذي لا إله إلا هو أن من أهم مكاسبي من دراسة الماجستر أنني تتلمذت على أيدي هؤلاء العمالقة علماً وخلقاً من أمثال الدكتور / حمدي والدكتور / علي عبدالرحيم ولا أنسى الدكتور الإنسان / محمود محسب وبقية الفضلاء ممن لم يزدهم العلم إلا تواضعاً و رفقاً فجزاهم الله عنّا خير الجزاء ,,


  3. #13

    اكاديمي جديد
    تاريخ التسجيل : Oct 2009
    المشاركات : 30
    نقاط التقيم : 0
    الكلية :
    القسم :
    التخصص الدقيق :
    المستوى :
    المزاج :
    الجنس :
    رقم العضوية : 12363
    العمر : 42

    افتراضي

    في نهاية الأمر كل شيء سار على الوضع الذي قدره الله ؛ ولكن أليس من دواعي السرور والبهجة في القادم من سني العمر أن يتذكر أحدنا أنه تشكل على أيدي علماء واساتذة أشار التاريخ لهم بالبنان قبل أن نشير إليهم ، برنامج الماجستير في الطائف بكل فخر يحوي بين جنباته الخبرات العلمية الهائلة والتجارب المثمرة بكل صدق هناك أسماء حفرت مكانها في قلوبنا لأانهم أسهموا في توجيهنا للتعامل مع قادم العمر فنسأل الله لهم جميعاً التوفيق والفلاح في الدارين . وبكل صدق كل لحظة مرة بين أيدي أساتذتي الكرام كانت إضافة لي ونقطة انطلاق جديدة صوب عوالم أخرى من المعرفة .... فكيف بالله لو تم لأبنائنا التعلم بالحب والتواضع والعطف كما تم معنا ، لاشك هناك جهد وعمل وسهر وبحث لكن كل ذلك محفوف بالتوجيه الراقي ، وتقدير الإنجاز في عالم من الابتسامات والنكات الرائعة والمفيدة .. وفق الله الدكتور حمدي وجيع زملائه في برنامج الماستر المقدم لنا ، وذات يوم سنقول لأبنائنا والأجيال التالية لنا ... بكل فخر نحن من تلاميذ هؤلاء العظماء ....


  4. #14

    اكاديمي فضي

    تاريخ التسجيل : Oct 2009
    المشاركات : 149
    نقاط التقيم : 5
    الكلية :
    القسم :
    التخصص الدقيق :
    المستوى :
    المزاج :
    الجنس :
    رقم العضوية : 12217
    العمر : 28

    افتراضي

    إقتباس

    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة e-l student مشاهدة المشاركة
    عدم كفاءة العرب
    وحبهم للإستهزاء والسخرية
    وحقدهم على بعض
    عزيزتي ........!
    أغلب الشركات - المستشفيات-الجامعات- المؤسسات ...الرائدة في العالم تعتمد على كفاءة العرب وعلى رأسهم .......العديد من أبناء مصر الحبيبة ..!

    تتفاخر أمريكا بهبوطها على سطح القمـــــــــــــر في خضم الحرب الباردة بينها وبين روسيا
    وكان أحد أركان هذا " الانجاز" .........شخص عربي مصري......!

    وما تراه أختنا العزيزة - طائفية - من استهزاء وسخرية.....أنا شخصيا لم ألمسه على الرغم من أنني من أكثر " من يتناقش معـــــــــاه ...واستمتع حقيقة بالحوار معه...!
    وماتراه الأخت.....استهزاء...أراه خفة ظل محببة إلى نفسي...بالنسبة لي أسلوبه يكسر الجمود ، ويخفف الضغط ويكســــــــر الكثير من الحواجز.....!

    شخصيا .....استمتع جدا جدا جدا جدا .....بمحاضراته وبأسلوبه ....!

    وفقه الله ورعاه.


  5. #15

    اكاديمي جديد

    تاريخ التسجيل : Jun 2009
    المشاركات : 44
    نقاط التقيم : 0
    الكلية :
    القسم :
    التخصص الدقيق :
    المستوى :
    المزاج :
    الجنس :
    رقم العضوية : 9665
    العمر : 44

    افتراضي

    د / حمدي عبد العظيم محمد البــنَّا
    أستاذ بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة المنصورة

    • بكالوريوس علوم وتربية شعبة طبيعة وكيمياء ـ كلية التربية بالمنصورة، عام 1977م ـ جيد جداً.
    • دبلوم خاص في التربية ـ كلية التربية بالمنصورة، عام 1979م ـ جيد جداً.
    • ماجستير في التربية (مناهج وطرق تدريس علوم) ـ كلية التربية بالمنصورة، عام 1982 ـ ممتاز.
    • دكتوراه الفلسفة في التربية (تربية علمية) ـ جامعة جلاسجو باسكتلندا بالمملكة المتحدة، عام 1987.


    عضو بالجمعيات التالية
    • الجمعية الملكية للكيمياء ـ لندن Royal Society of Chemistry
    • الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس ـ القاهرة.
    • الجمعية المصرية للتربية العلمية ـ القاهرة.


    رسائل علمية جامعية
    " علاقة المفاهيم العلمية بالنمو العقلي عند بياجيه وأثرها في تدريس العلوم لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي " رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية ـ جامعة المنصورة، 1982.
    • The development of a predictive theory of Science Education ****d upon information processing theory. Ph.D. thesis, University of Glasgow, U.K., 1987.
    أبحاث علمية منشورة
    • Johnston, A. H. & El-Banna, H. (1986). Capacities, demands and processes, a predictive model for science education. Education in Chemistry, 23(3), pp. 80-84.
    • Johnston, A. H. & El-Banna, H. (1989). Understanding learning difficulties, a predictive research model. Studies in Higher Education, 14(2), pp. 159-168.
    3. إسعاد عبد العظيم البنا، حمدى عبد العظيم البنا: السعة العقلية وعلاقتها بأنماط التعليم والتفكير والتحصيل الدراسي لطلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، (14)، 1990.
    4. حمدى عبد العظيم البنا: أثر استخدام استراتيجية لتدريس المعادلة الأيونية على فهم طلاب وطالبات كلية التربية لها. مجلة كلية التربية بالمنصورة، (17)، 1991.
    5. حمدى عبد العظيم البنا: إنقرائية كتب العلوم وعلاقتها بالمستوى اللغوي لتلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، (30)، 1996.
    6. حمدى عبد العظيم البنا: دور كل من النمو العقلي والسعة العقلية والأساليب المعرفية في التنبؤ بالتحصيل الدراسي في العلوم. مجلة كلية التربية بالمنصورة، (30)، 1996.
    7. حمدى عبد العظيم البنا: المفاهيم البيئية لدى طالبات شعبة رياض الأطفال بكلية التربية بالطائف. مجلة كلية التربية الرياضية جامعة أسيوط، 1996.
    8. حمدى عبدالعظيم البنا: أثر التدريس باستخدام استراتيجية بناء قاعدة معرفية على بعض أبعاد البنية المعرفية والتحصيل في الكيمياء لطلاب المرحلة الثانوية، مجلة كلية التربية بالمنصورة، العدد 38، 1998، 75-105.
    9. حمدى عبدالعظيم البنا: فعالية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تحقيق بعض أهداف تدريس العلوم للطلاب المعاقين سمعياً بالمرحلة الثانوية، مجلة كلية التربية بالمنصورة، العدد 41، 1999، 3-37.
    10. حمدى عبدالعظيم البنا: فعالية الإثراء الوسيلي في التحصيل وتعديل أنماط التفضيل المعرفي للتلاميذ المتفوقين ذوي صعوبات تعلم العلوم بالمرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية بالمنصورة، العدد 43، 2000، 3-42.
    11. حمدى عبدالعظيم البنا: فعالية التدريس باستراتيجيات المتشابهات في التحصيل وحل المشكلات الكيميائية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء بعض المتغيرات العقلية، المؤتمر العلمي الرابع " التربية العلمية للجميع " الجمعية المصرية للتربية العلمية، الإسماعيلية، (أغسطس) 2000، المجلد الثاني، 661-705.
    12. حمدى عبدالعظيم البنا: تنمية مهارات عمليات العلم التكاملية والتفكير الناقد باستخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية بالمنصورة، العدد 45، 2001، 3-56.
    13. حمدى عبدالعظيم البنا: دراسة تحليلية للمستويات المعرفية في امتحانات الكيمياء للشهادة الثانوية العامة، مجلة التربية العلمية، المجلد الرابع، العدد الأول، 2001، 9-35.
    14. حمدى عبدالعظيم البنا ـ محرز عبده يوسف: التفاعل بين بعض الأساليب المعرفية واستراتيجيات التدريس وأثره في تحقيق بعض أهداف تدريس الفيزياء لدى طــلاب الصف الأول الثانـوي، المؤتمر العلمي الخامس " التربية العلمية للمواطنة " الجمعية المصرية للتربية العلمية، أبوقير، الإسكندرية، المجلد الثاني، (أغسطس)، 2001، 317-362.


  6. #16

    مشرفة سابقة

    الصورة الرمزية قرآني نجاتي
    تاريخ التسجيل : Feb 2009
    المشاركات : 4,013
    نقاط التقيم : 59
    الكلية :
    القسم :
    التخصص الدقيق :
    المستوى :
    المزاج :
    الجنس :
    رقم العضوية : 7392

    افتراضي

    و تــظل شهادتنا مجروحة في الأستاذ الدكتور حمدي البنــا

    أسأل الله أن يبارك له في علمه و وقته و جهده

    و أن يطيل عمره في طاعته

    الله أكبر الله أكبر الله أكبر
    لا إله إلا الله
    الله أكبر الله أكبر
    و لله الحمد
    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  7. #17

    ~ فرآشآت الملتقى ـآ ~

    الصورة الرمزية E-L student
    تاريخ التسجيل : Oct 2009
    المشاركات : 1,506
    نقاط التقيم : 8
    الكلية :
    القسم :
    التخصص الدقيق :
    المستوى :
    المزاج :
    الجنس :
    رقم العضوية : 11876

    افتراضي

    إقتباس

    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عادل العتيبي مشاهدة المشاركة
    د / حمدي عبد العظيم محمد البــنَّا
    أستاذ بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة المنصورة

    • بكالوريوس علوم وتربية شعبة طبيعة وكيمياء ـ كلية التربية بالمنصورة، عام 1977م ـ جيد جداً.
    • دبلوم خاص في التربية ـ كلية التربية بالمنصورة، عام 1979م ـ جيد جداً.
    • ماجستير في التربية (مناهج وطرق تدريس علوم) ـ كلية التربية بالمنصورة، عام 1982 ـ ممتاز.
    • دكتوراه الفلسفة في التربية (تربية علمية) ـ جامعة جلاسجو باسكتلندا بالمملكة المتحدة، عام 1987.


    عضو بالجمعيات التالية
    • الجمعية الملكية للكيمياء ـ لندن royal society of chemistry
    • الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس ـ القاهرة.
    • الجمعية المصرية للتربية العلمية ـ القاهرة.


    رسائل علمية جامعية
    " علاقة المفاهيم العلمية بالنمو العقلي عند بياجيه وأثرها في تدريس العلوم لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي " رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية ـ جامعة المنصورة، 1982.
    • the development of a predictive theory of science education ****d upon information processing theory. Ph.d. Thesis, university of glasgow, u.k., 1987.
    أبحاث علمية منشورة
    • johnston, a. H. & el-banna, h. (1986). Capacities, demands and processes, a predictive model for science education. Education in chemistry, 23(3), pp. 80-84.
    • johnston, a. H. & el-banna, h. (1989). Understanding learning difficulties, a predictive research model. Studies in higher education, 14(2), pp. 159-168.
    3. إسعاد عبد العظيم البنا، حمدى عبد العظيم البنا: السعة العقلية وعلاقتها بأنماط التعليم والتفكير والتحصيل الدراسي لطلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، (14)، 1990.
    4. حمدى عبد العظيم البنا: أثر استخدام استراتيجية لتدريس المعادلة الأيونية على فهم طلاب وطالبات كلية التربية لها. مجلة كلية التربية بالمنصورة، (17)، 1991.
    5. حمدى عبد العظيم البنا: إنقرائية كتب العلوم وعلاقتها بالمستوى اللغوي لتلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، (30)، 1996.
    6. حمدى عبد العظيم البنا: دور كل من النمو العقلي والسعة العقلية والأساليب المعرفية في التنبؤ بالتحصيل الدراسي في العلوم. مجلة كلية التربية بالمنصورة، (30)، 1996.
    7. حمدى عبد العظيم البنا: المفاهيم البيئية لدى طالبات شعبة رياض الأطفال بكلية التربية بالطائف. مجلة كلية التربية الرياضية جامعة أسيوط، 1996.
    8. حمدى عبدالعظيم البنا: أثر التدريس باستخدام استراتيجية بناء قاعدة معرفية على بعض أبعاد البنية المعرفية والتحصيل في الكيمياء لطلاب المرحلة الثانوية، مجلة كلية التربية بالمنصورة، العدد 38، 1998، 75-105.
    9. حمدى عبدالعظيم البنا: فعالية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تحقيق بعض أهداف تدريس العلوم للطلاب المعاقين سمعياً بالمرحلة الثانوية، مجلة كلية التربية بالمنصورة، العدد 41، 1999، 3-37.
    10. حمدى عبدالعظيم البنا: فعالية الإثراء الوسيلي في التحصيل وتعديل أنماط التفضيل المعرفي للتلاميذ المتفوقين ذوي صعوبات تعلم العلوم بالمرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية بالمنصورة، العدد 43، 2000، 3-42.
    11. حمدى عبدالعظيم البنا: فعالية التدريس باستراتيجيات المتشابهات في التحصيل وحل المشكلات الكيميائية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء بعض المتغيرات العقلية، المؤتمر العلمي الرابع " التربية العلمية للجميع " الجمعية المصرية للتربية العلمية، الإسماعيلية، (أغسطس) 2000، المجلد الثاني، 661-705.
    12. حمدى عبدالعظيم البنا: تنمية مهارات عمليات العلم التكاملية والتفكير الناقد باستخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية بالمنصورة، العدد 45، 2001، 3-56.
    13. حمدى عبدالعظيم البنا: دراسة تحليلية للمستويات المعرفية في امتحانات الكيمياء للشهادة الثانوية العامة، مجلة التربية العلمية، المجلد الرابع، العدد الأول، 2001، 9-35.
    14. حمدى عبدالعظيم البنا ـ محرز عبده يوسف: التفاعل بين بعض الأساليب المعرفية واستراتيجيات التدريس وأثره في تحقيق بعض أهداف تدريس الفيزياء لدى طــلاب الصف الأول الثانـوي، المؤتمر العلمي الخامس " التربية العلمية للمواطنة " الجمعية المصرية للتربية العلمية، أبوقير، الإسكندرية، المجلد الثاني، (أغسطس)، 2001، 317-362.


    ماشاء الله
    محد انكر
    لكن وضعي كطالبة من دفعـة 27 المنكوبة يقول كلام آخر عن جامعة الطائف
    ثم مالي وللكيمياء
    الكيمياء - الطب - الحاسب و الفيزيا والرياضيات ..أقسام كثيرة فيها من الدكاترة الممتازين
    لكن بقسمي اللغة الانجليزية ينعدون على الاصابع و تخرجنا بعد ظلم بمعدلاتنا ! يعني منقصينها عن الحقيقي

    يا مسؤولين جامعة الطائف أقرأوا الحديث :( من كانت له مظلمة لأخيه من عرضه أو شيء فليتحلله من اليوم قبل أن لايكون دينار ولا درهم إن كان له عمل صالح أخذ منه بقدر مظلمته و إن لم تكن له حسنات أخذ من سيئات صاحبه فحمل عليه ) فهل ستتحللون من ذنب بنات دفعة 27 وتحذفون لهم معدل سنة أولى ؟

  8. #18

    ~ فرآشآت الملتقى ـآ ~

    الصورة الرمزية E-L student
    تاريخ التسجيل : Oct 2009
    المشاركات : 1,506
    نقاط التقيم : 8
    الكلية :
    القسم :
    التخصص الدقيق :
    المستوى :
    المزاج :
    الجنس :
    رقم العضوية : 11876

    افتراضي

    إقتباس

    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قرآني نجاتي مشاهدة المشاركة


    لالالالا يا أخية

    ليس كل العرب كما تظنين

    و ما تقصده الأخت من الاستهزاء ما هو إلا لحفز الهمم على الجد والاجتهاد

    و ليس استهزاء من الشخص و علمه

    و الحقد و الحمدلله بعيد كل البعد عن أساتذتنا الأفاضل و على رأسهم الدكتور حمدي

    لي الشرف و كل الشرف أن درست على يديه

    و ما زادني والله إلا حبا للعلم

    إن كنتِ تصفين تعلمكِ بأنه غلطة ، فما الصواب إذا في حياتكِ ؟؟

    أعيدي حساباتكِ رعاكِ الله و لا تقولي لما فاتك من عمركِ بأنه خسارة

    فيكفيك شرف الذهاب لطلب العلم يا أخية


    بُورك فيكِ

    إقتباس

    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة meeen مشاهدة المشاركة



    [font="franklin gothic medium"]
    رأيي من رأي أختي ..قرآني نجاتي




    بعدين .... حرام نسميها استهزاء وسخرية .......... قد ما أسميه مزح !!!!نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    والله مجربته ......... د/ حمدي صحيح شوي قاسي ........


    بس في نفس الوقت حنوووووون ,يرحم ويقدر !!![/
    font]


    إقتباس

    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عايض بن مساعد مشاهدة المشاركة
    والله الذي لا إله إلا هو أن من أهم مكاسبي من دراسة الماجستر أنني تتلمذت على أيدي هؤلاء العمالقة علماً وخلقاً من أمثال الدكتور / حمدي والدكتور / علي عبدالرحيم ولا أنسى الدكتور الإنسان / محمود محسب وبقية الفضلاء ممن لم يزدهم العلم إلا تواضعاً و رفقاً فجزاهم الله عنّا خير الجزاء ,,

    إقتباس

    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوإياد مشاهدة المشاركة
    في نهاية الأمر كل شيء سار على الوضع الذي قدره الله ؛ ولكن أليس من دواعي السرور والبهجة في القادم من سني العمر أن يتذكر أحدنا أنه تشكل على أيدي علماء واساتذة أشار التاريخ لهم بالبنان قبل أن نشير إليهم ، برنامج الماجستير في الطائف بكل فخر يحوي بين جنباته الخبرات العلمية الهائلة والتجارب المثمرة بكل صدق هناك أسماء حفرت مكانها في قلوبنا لأانهم أسهموا في توجيهنا للتعامل مع قادم العمر فنسأل الله لهم جميعاً التوفيق والفلاح في الدارين . وبكل صدق كل لحظة مرة بين أيدي أساتذتي الكرام كانت إضافة لي ونقطة انطلاق جديدة صوب عوالم أخرى من المعرفة .... فكيف بالله لو تم لأبنائنا التعلم بالحب والتواضع والعطف كما تم معنا ، لاشك هناك جهد وعمل وسهر وبحث لكن كل ذلك محفوف بالتوجيه الراقي ، وتقدير الإنجاز في عالم من الابتسامات والنكات الرائعة والمفيدة .. وفق الله الدكتور حمدي وجيع زملائه في برنامج الماستر المقدم لنا ، وذات يوم سنقول لأبنائنا والأجيال التالية لنا ... بكل فخر نحن من تلاميذ هؤلاء العظماء ....

    إقتباس

    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة golden_stream مشاهدة المشاركة
    عزيزتي ........!
    أغلب الشركات - المستشفيات-الجامعات- المؤسسات ...الرائدة في العالم تعتمد على كفاءة العرب وعلى رأسهم .......العديد من أبناء مصر الحبيبة ..!

    تتفاخر أمريكا بهبوطها على سطح القمـــــــــــــر في خضم الحرب الباردة بينها وبين روسيا
    وكان أحد أركان هذا " الانجاز" .........شخص عربي مصري......!

    وما تراه أختنا العزيزة - طائفية - من استهزاء وسخرية.....أنا شخصيا لم ألمسه على الرغم من أنني من أكثر " من يتناقش معـــــــــاه ...واستمتع حقيقة بالحوار معه...!
    وماتراه الأخت.....استهزاء...أراه خفة ظل محببة إلى نفسي...بالنسبة لي أسلوبه يكسر الجمود ، ويخفف الضغط ويكســــــــر الكثير من الحواجز.....!

    شخصيا .....استمتع جدا جدا جدا جدا .....بمحاضراته وبأسلوبه ....!

    وفقه الله ورعاه.

    إقتباس

    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قرآني نجاتي مشاهدة المشاركة
    و تــظل شهادتنا مجروحة في الأستاذ الدكتور حمدي البنــا

    أسأل الله أن يبارك له في علمه و وقته و جهده

    و أن يطيل عمره في طاعته

    جزاكم الله خير على الاسلوب الراقي بالرد
    لكن كلمة وحدة
    لو كان العرب وتعليمهم راقي وهم ناس عظام و قد وصلوا للقمر ( على فكرة طلعت المسـألة كذبة )
    لماذا نحن إلى الآن متخلفين ؟؟؟؟؟
    إذا كانت جامعة الطائف تحوي العمالقة
    لماذا خرجوا دفعة كاملة بعد أن كذبوا علينا ؟؟؟ أنا من دفعة 27 المنكوبة
    لماذا : العمالقة العِظام لم يستطيعوا الوفاء بالعهد على أقل تقدير ؟ و لا يحسبون سنة أولى مثل ما وعدونا ؟ لماذا لعبوا بدرجاتنا وعدلاتنا وشهاداتنا بدون حتى أن يسـتأذنوا منا ؟ لماذا دفعة كاملة تتأهب الآن لرفع شكواها لحقوق الإنسـان ؟
    ياللعظمة !


    أعلم أن كلامي قاسي
    لكن الواقع يتكلم

    ثم عن سؤالك : ماهو الصواب بحياتي ؟
    لم يبقى بحياتي صواب بعدما شاهدت أساتذتنا الكبار وجامعتي التي هي مثلي الأعلى تكذب علي و تصرفني تصريفة لا يقبل بها العقل ولا المنطق

    فكيف لي أحكم عليهم بشيء طيب ؟

    يا مسؤولين جامعة الطائف أقرأوا الحديث :( من كانت له مظلمة لأخيه من عرضه أو شيء فليتحلله من اليوم قبل أن لايكون دينار ولا درهم إن كان له عمل صالح أخذ منه بقدر مظلمته و إن لم تكن له حسنات أخذ من سيئات صاحبه فحمل عليه ) فهل ستتحللون من ذنب بنات دفعة 27 وتحذفون لهم معدل سنة أولى ؟

  9. #19

    مشرفة سابقة

    الصورة الرمزية قرآني نجاتي
    تاريخ التسجيل : Feb 2009
    المشاركات : 4,013
    نقاط التقيم : 59
    الكلية :
    القسم :
    التخصص الدقيق :
    المستوى :
    المزاج :
    الجنس :
    رقم العضوية : 7392

    افتراضي

    888

    لا تحكمي عليهم بشيء طيب إذا لم تريدي

    و لكن في نفس الوقت لا تعممي

    حتى لا تجحفي بحق أي أحد

    الموضوع خرج عن مساره و لذا جرى إغـــلاقه

    بالتوفيق

    الله أكبر الله أكبر الله أكبر
    لا إله إلا الله
    الله أكبر الله أكبر
    و لله الحمد
    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  10. #20

    أكاديمي نشيط

    تاريخ التسجيل : Oct 2009
    المشاركات : 61
    نقاط التقيم : 5
    الكلية :
    القسم :
    التخصص الدقيق :
    المستوى :
    المزاج :
    الجنس :
    رقم العضوية : 12354

    افتراضي قمة في الأخلاق و العلم

    الأستاذ الدكتور حمدي البنا قمة في علمه و أخلاقه ، و هو الذي يقول " ليس كل من حصل على الدكتوراة دكتوراً و ليس كل من حصل على الأستاذية أستاذاً ، لأن الأستاذ سلوك و علم " و أعجب من حرصه و صبره على تعليمنا بطريقة كما لو كان يدرس طلاب في المرحلة الابتدائية ( و نحن نعلم كم يعاني معلم الابتدائية مع طلابه ) ، و لكن يزول العجب عندما أدرك أننا بالفعل في المرحلة الابتدائية بالنسبة للبحث العلمي و نحتاج بالفعل إلى هذه الطريقة ، و أعجب أيضاً من صبرنا نحن في المحاضرة التي تستغرق أكثر من ثلاث ساعات أحياناً ، و لكنها تمر سريعاً دون أن نشعر بها لأننا مستمتعون بظرف و علم الدكتور حمدي ،
    هذه كلمات أحببت أن أسطرها في حق الدكتور الفاضل ، و أرجو إعلاق الموضوع لكي لا يخرج عن مساره !!



 
صفحة 2 من 3 الأولىالأولى 123 الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •